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干了一辈子教育事业,实用师总从事教学、余年管理42年的教龄结我,现将自己实践、老教体验、条土卑鄙无耻感悟、办法归纳、培优梳理的实用师总十条培优土办法分享如下。
1
引导优生多读书
尤其引导优生多读书,余年不断提升阅读速度与质量,教龄结进而开阔视野,老教达成良好阅读习惯与素养;引导多读名人传记类书籍,条土启动造梦、办法圆梦计划,培优即梦想倒推现目标行动,使其树立责任担当、改变世界的远大志向,进而为其学习提供强大动力,斤斤计较解决学习内驱力问题。即向阅读素养、向内驱力要成绩。
2
用好人生设计卡及阶段学业自我激励卡
人生设计卡上面包括最崇拜的人、最喜欢的书籍、人生理想、人生格言、20年后的我。想从事的职业、想考的大学、高中,初中三年学习规划。学校对人生设计卡的要求是:自我设计形象,自定奋斗目标,自定人生格言,自选心中榜样。阶段学业自我激励卡有四部分组成:我现在在年级班级位次,我期未奋斗目标及竞争对手;影响我成绩主要因素;为达目标釆取方法措施;若达不到甘愿受到小处罚。欣欣向荣激励卡可贴在桌面上,时时提醒学生。
3
反思、优化、完善学习方法
关注自主学习、独立思考、倾听与表达、认真书写、规范答题、仔细检查等系列品质、习惯养成,即向元认知改善、向好习惯要成绩。做到适合自己、科学、高效。细节体现化找到适合自己的背诵方法、听课方法、千钧一发复习方法、记笔记方法等;让优生找到适合自己的最佳记忆方式、思维方式,尤其是关注批判性思维、创新性思维生长与进化;让优生熟练使用六顶思考帽、思维导图、魚骨头图、5R笔记学习法等思维工具与学习工具;让优生能借助网络上微视频、微课程提前自学自己感兴趣的课题、项目、内容,同时能找到志同道合、有相同精神尺码的好友组建学习共同体,互相激励,共同成长,即向科学学习方法、向优良学习工具要成绩。
4
关注优生元认知提升
关注自主学习、醉生梦死独立思考、倾听与表达、认真书写、规范答题、仔细检查等系列品质、习惯养成,即向元认知改善、向好习惯要成绩。
5
让班级或年级优等生组成命题小组
出单元或月考试卷,并提供答案;或面向优秀生征集优秀试题,月考选中的在试卷上注明提供者姓名,即向体验学习愉悦感、成就感要成绩。
6
让优等生研究课标,研究考纲,研究评分标准,研究试题
明确考什么,怎么考,情非得已怎么评。比如精华题让优生七品:品题中关键字词,搞清题意;品出题意图;品出题角度;品设问方式;品涵盖的知识点;品命题人设计的陷井;品参考答案。又比如政治、历史设计翻转迁移作业。针对某一题型,印制下发3至5个试题答案,让优生疏理、提炼、概括、归纳、总结出该类题的答题思路、格式、方法,同时,让优生将自己总结思维程序、答题模板在新景题中尝试运用,即向对命题考试评卷知己知彼、大放厥词翻转迁移要成绩。
7
让学生制定自由支配时间的学习计划并监督执行
在学习动机大致相当前提下,优生之间竞争取决于学生自由支配时间学习效率高低,故帮助协商制定或审核特优生自由支配时间学习方案格外重要,尤其是引导学生对学习程序、学习方法、学习习惯、学习强度四项指标适合度不断进行微调、优化。
8
让优生课堂上不陪学,早读不陪读,课外作业不陪练,试卷讲评不陪听
简单的会做的题可以免做,为优生征订购买有一定难度练习册,设计有跨度综合性作业;优生早读高要求,晚自习设独立钻研区。让优生之间互相提问,以尽量难倒对方为目标,一文不值这样确保无知识遗漏和盲区。对理解、创新内容让优生互留作业,互批作业,互助学习,即向优生之间优质合作要成绩。课堂上不让优生陪学,课堂、练习培优常态化。告诉优等生在新授课、复习课、试卷讲评课上遇到自已已会内容,可不再听讲,自已钻研别的学习内容,即见逢插针实施自已学习计划。
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精准点拔、启发答疑
对优等生问问题时,教师千万不要急于主动解答,鬼使神差要用好"再读读、再想想"这个策略,同时伴随有这样语言:你又读懂(读出)了什么?换个思路有新发现吗?看,你不是自己解决了吗?想一想,你是怎么顿悟、突破的?也就是说,教师不要直接告诉学生答案,逼学生自己研究,教师的作用重在点燃、激励、唤醒其内在探究欲望,切记:难题不能讲通,只能想通。
10
教会同伴并与同伴分享
教会别人是最有效学习,让优生提炼概括总结并向全班介绍学习方法;尝试、指导优生备课,让优生替代教师讲课、讲题,谆谆告诫即向教会同伴并与同伴分享要成绩。
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来源丨公众号“变压器王红顺”
编辑丨智库君
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